上海政法学院硕士学位授权点建设年度报告（2023年度）

附件：

上海政法学院硕士学位授权点

建设年度报告

（2023年度）

学位授权点	名称：审计硕士
	代码：025700

2024 年 7 月  9日

编 写 说 明

一、编写本报告是自我核验的重要环节之一，贯穿自我核验全过程。

二、本报告采取写实性描述，尽可能图文并茂。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。

三、本报告的各项内容统计时间为2023.1.1-2023.12.31。

四、本报告所涉及的师资内容应区分目前人事关系隶属本单位的专职人员和兼职导师（同一人员原则上不得在同类别不同学位点重复统计或填写）。

五、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在同类别不同学位点重复统计或填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

六、本提纲为建议提纲，仅供参考，各学位点可根据上级部门文件要求结合学位点实际情况编写，鼓励编写体现学科特色的报告。

一、总体概况   

（一）学位授权点基本情况

上海政法学院审计专业硕士学位（MAud）项目于2021年11月获得教育部批准，2023年开始招收非全日制审计硕士专业学位研究生（专业代码：025700），纳入上海市学位委员会“Ⅰ类新获授权学位点培优培育专项计划（2021-2025年）”。本学位点依托经济管理学院，立足学校法学学科优势，初步确立“法审融合、服务地方”的发展定位，旨在培养具备扎实审计理论基础、熟悉财经法规、恪守职业道德的高层次应用型审计人才。

2023年为学位点建设启动元年，重点工作聚焦于顶层设计与基础搭建。项目成立了由刘志强教授担任负责人的专项工作组，制定了年度建设目标与实施路径。通过举办高水平学术研讨会、组建科研团队、启动课程建设、拓展实践基地等举措，为后续招生与人才培养奠定了坚实基础。

（二）培养目标

本学位点致力于培养政治素质过硬、专业知识扎实、实践能力突出，能够胜任政府审计、内部审计和社会审计工作的复合型、应用型高层次专门人才。培养过程强调理论与实践相结合，注重审计职业道德养成，并积极探索将法学元素融入审计专业教育，形成特色化培养路径。

（三）人才培养情况

2023年度，共招收审计专业硕士研究生14人，参加招生复试的考生14 人，第一志愿上线1人，其他为调剂录取。最后录取入学人数为13人，第一学期有一名学生退学，目前在读书学生12人。考生为全国性生源，质量较高，尽管第一志愿报考人数不足，但是调剂生源充足。随着专业知名度的提高，第一志愿报考人数逐年递增（具体见表1）。目前，本专业尚未有学生毕业。

表1 研究生规模及结构

（四）师资队伍情况

目前本学位点硕士研究生导师有11人，具有高级职称的教师6人。同时学院聘请了来自审计实务界的行业导师19人，均具有中级以上审计实务从业职称。为提升培养效果和推进学科建设，还需要引进学科带头人及专职教师数名，形成综合素质高的专职导师队伍。

表2 专业导师基本情况

表3 校外导师基本情况

（五）科学研究情况

本学位点教师在2023年度积极参与各项科研项目的申报工作。2023年累计获立纵向科研项目3项。横向课题立项 1项，科研经费 30万元，推动了科研成果转化，为面向社会服务、经济发展提供了智力支持（具体见表4）。

2023年度本学位点教师共发表论文 6篇，包括CSSCI期刊《财经理论与实践》，经济类SSCI一区期刊《Emerging Markets Finance and Trade》，SCI一区期刊《Mathematics》等国内外知名期刊，撰写了1项上海市委领导批示的决策咨询报告（具体见表4）。

表4 科学研究情况

（六）服务贡献

与用友新道公司进行深度合作，2023年3月18日，成为用友新道公司发起的智能财经协作组成员之一。联合用友新道公司探索在上海政法学院建立产业学院的模式，联合开发专业课程，共同制定人才培养方案，共同举办师资培训，推动产教深度融合。2023年11月与北京知链公司科技公司合作，申报了教育部产学合作协同育人项目：“大数据审计人才培养实践基地建设”，探索在大数据背景下审计学专业人才的培养模式。

2023年度，大力拓展审计学科实践教学基地的建设，新增了君之合会计师事务所、诚汇会计师事务所和松江区审计局为战略合作单位，探索服务社会与产教融合的模式。11月21日下午，松江区审计局党组书记庄寿云、局长吴玲、副局长张新、袁洪斌、王文竞等一行赴上海政法学院经济管理学院开展合作共建活动。

二、研究生党建与思想政治教育工作

鉴于今年为非全日制招生，尚无在籍研究生，本年度思想政治教育工作的重点聚焦于前瞻性规划与制度性嵌入，着力将立德树人根本任务贯穿于人才培养体系的源头设计。学位点在制定培养方案、构建课程体系、遴选导师队伍等基础性工作中，系统融入课程思政理念，明确将为党育人、为国育才作为办学导向。

具体而言，在课程建设方面，强调在《审计法律研究与案例》《内部审计》《政府部门与非营利组织审计》等核心课程中有机融入审计职业道德、诚信守法、社会责任和廉洁从业等思政元素，引导学生树立正确的国家观、职业观和价值观；在导师队伍建设方面，将师德师风作为首要标准，在遴选校内外导师时，不仅考察其专业能力与实务经验，更注重其政治素养和育人意识，确保导师能够成为学生学术成长的指导者和人生发展的引路人。

此外，学位点积极对接学校“三全育人”（全员、全过程、全方位）综合改革要求，初步规划将理想信念教育、法治精神培育和中华优秀传统文化传承等内容纳入未来研究生入学教育、学术训练、实习实践及学位论文指导等各环节，切实保障高层次审计人才培养始终坚持正确的政治方向、价值取向和育人导向，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

三、研究生培养过程、相关制度及执行情况  

（一）课程建设与实施方面

1.研究生主要课程开设情况

审计硕士专业学位研究生在攻读硕士学位期间总学分必须修满44学分，其中：课程学分不少于38学分，另外还需取得必修环节6学分。

必修环节是指课程学习之外的行业专家讲座、审计案例资料研读、科研能力训练等必须完成的培养环节，不计学时。本校审计硕士专业学位为非全日制专业硕士，制定如下必修环节：

实践必修环节学分根据学校要求，设定如下：

（1）参加行业专家讲座（含学术讲座）：参加行业及学术前沿讲座，讲座记录次数达到20次及其以上者（其中Ⅰ类学术活动参加10次以上），其学术讲座培养环节视为通过，设定2学分。

（2）审计案例资料研读：通过专业文献研读，培养研究生掌握文献信息的检索与利用，有效掌握读书报告或文献综述的撰写，增强硕士研究生自学能力和研究能力，设定2学分。

（3）学术研究活动：参与科研项目或者论文写作，激励硕士研究生积极主动开展科学研究，鼓励硕士研究生参与导师主持或承担的科研项目、以及论文写作，配合导师进行学术研究，完成论文、调研报告和翻译等作品，设定2学分。

表5 硕士研究生开设的主要课程

2.课程建设情况

2023年，学位点启动首批课程建设项目，本着专业对口原则，鼓励符合条件的教师积极参与。根据审计专硕教学计划进度，首批建设课程为第一学年开设的7门核心课程，具体包括：《经济学》《公共管理理论与实务》《公司治理理论与实务》《审计法律研究与案例》《审计史》《内部审计》《政府部门与非营利组织审计》。课程建设采用团队模式，每门课程由1名负责人（原则上为副教授以上或具有博士学位且教学经验丰富）和2名参与人员组成。建设内容遵循线下与线上资源一体化设计原则，要求包含教学大纲、课程讲义及PPT、习题集和案例库，并负责上传至专业网站及后续维护。

（二）导师选拔培训与师德师风建设方面

本学位点高度重视导师队伍建设，严格导师遴选机制，强化导师立德树人职责，加强岗位培养，努力打造一支高素质高水平的导师队伍。在校内导师建设的同时，根据本学位点校外导师聘任管理相关办法，开展了校外导师聘任工作，校外导师均为行业翘楚或实务经验丰富的业内骨干。

研究生导师的遴选和聘任坚持公平、公正、公开的原则，明确研究生导师的岗位和职责，经由教师申请、学位点初审、学位点导师组审议、公示、研究生处复审、学校学位评定委员会审议、表决等多道程序，做到实事求是，择优聘任，严格考核，保证质量。

强化研究生导师立德树人职责，加强思想政治素养，增强投身教书育人的理想信念，提升专业指导能力。稳步推进教师专业发展工程，积极打造高层次师资队伍。坚决落实导师是研究生培养第一责任人的要求，遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人，为研究生教育高质量发展提供智力担当与创新保障。

积极探索建立师德建设长效机制，突出全员全方位全过程师德养成，通过“教师思政品牌”创建活动发掘教师优秀工作案例，把研究生导师凝聚在党的周围，充分发挥党支部教育监督党员的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。通过专题培训，建设思政师德，进一步坚定教师理想信念，塑造良好师德师风。

(三）实践训练情况

在实习实践环节，审计硕士专业实行“双导师制”，即由校内具有硕士研究生指导资格的正、副教授与来自实务界的行业导师共同指导学生开展实践学习。为强化产教协同育人机制，学位点专门成立了审计专业校企教学指导委员会，该委员会由审计机关、企事业单位等行业的领导和资深专家组成，并吸纳虎扑nba签约实践基地的专家团队参与其中，共同参与人才培养全过程。

经济管理学院持续推进与审计及相关行业的深度合作，已建立并不断完善实习实践基地的运行与保障机制，确保为审计硕士研究生提供数量充足、类型多元、运行稳定的实践平台。目前，已建成包括上海市松江区审计局、中汇会计师事务所在内的多家高质量实习基地，并组建了一支由19名校外兼职导师构成的行业师资队伍，其中7人具有正高级职称，有效支撑了实践教学需求。

在此基础上，学院着力推动学生深度参与真实审计项目和实务部门的课题研究，使其在实战中提升专业能力。同时，配套建立了实习实践质量评估与激励机制，定期开展优秀实习生和优秀实践导师评选工作，对学生的实践成效及导师的指导质量进行系统评估，持续优化实践育人效果。

通过设立校企教学指导委员会、邀请实务经理走进课堂、推进校企战略合作等多种路径，学院不断深化产教融合，促进课堂教学与实践训练有机衔接、相互支撑，逐步构建起覆盖多领域、贯通多环节、协同多方资源的立体化、多元化实践教学体系。

表6 学位点实践教学开展情况

（四）学术训练与学术交流方面

1.学术交流

在学术交流方面，学位点通过举办高水平专题研讨会和系列讲座，搭建理论界与实务界对话平台。具体包括：

2023年7月12日，成功举办“审计专业硕士建设研讨会”，邀请上海市审计学会原会长、上海市审计局原总审计师林忠华，众华会计师事务所合伙人陈立等四位业内权威专家出席，围绕审计专硕培养方案、课程体系设计及专业发展方向进行深入研讨；

2023年9月29日，经济管理学院举办“佘山法商讲坛之论文写作坊”讲座，特邀上海社会科学院数量经济研究中心主任朱平芳教授主讲，提升教师科研与论文写作能力；

2023年10月29日，邀请红星美凯龙审计总监王守义先生在庸夫楼310教室开展题为“内部审计，大有作为”的学术讲座，分享企业内部审计前沿实践，拓展师生专业视野。

2.学术训练

在学术训练基础建设方面，学位点聚焦学科内涵发展，鼓励和支持中青年教师围绕审计领域开展科学研究，资助其申报相关科研项目，并着手组建审计学学科科研团队，为指导研究生学术训练奠定师资与研究基础。鼓励各课题组举办小型学术分享会，在会上邀请新进教师与研究生进行学术分享，并组织教研室研究生导师带领学生定期进行学术成果汇报。

（五）质量保证方面

质量保证方面，以制度和机制建设为主线，构建完备培养机制、质量保证和监督体系，加强规范管理。建成了完备的教学管理规章制度体系，各个环节的管理有章可循。质量监控走上常态化、规范化、制度化道路，促进了教学改革，教学质量不断提高。

持续实施“优质生源增长计划”，根据研究生人才培养总体目标和办学特色，合理定位生源目标，不断完善招生制度，持续组建招生宣讲团赴各地进行招生政策解读，吸引优秀生源报考。

制订了研究生教学研究与教学改革、教学管理、教务管理、课程与教材建设、实践教学管理五部分构成的质量标准和规章制度体系，整个教学管理规章制度形成一个有机的整体，制度与制度之间紧密衔接，使教学各个环节的质量有章可循。

为规范硕士学位管理工作，保证研究生学位授予的客观、公正，确保学位授予质量，确保100%授位后的抽检合格率，《硕士学位管理工作细则》、《学位论文盲审实施细则》、《研究生违反学术道德与纪律处分条例》等一系列规章制度和工作办法开展研究生学位论文管理工作。形成了完备的研究生学位论文质量内控机制。实行硕士学位论文答辩前“双盲评议”，送审率为100%。

全程监管，教学质量监控常态化。成立了由教学管理部门、学生评教、考评专家组、社会反馈组成的四位一体的质量监控体系。质量监控走上常态化、规范化、制度化道路，促进了教学内容和方法的改革，教学质量和研究生培养质量不断提高。

（六）管理服务

学院坚持实行“立德树人，以人为本”的育人方针，保障实现全方位育人，除教学科研人员外，学院配备研究生教学秘书，研究生辅导员等行政人员，将研究生权益保护工作贯穿研究生科研、生活全过程。

做好研究生安全稳定工作，实现了研究生垂直管理的模式，做到班长、辅导员、学院领导之间直通的交流反馈机制，加大安全教育与管理力度，健全了安全事件应急机制。

四、研究生教育改革情况及创新做法  

1.深化产教融合，探索协同育人新机制

学位点积极推动教育链与产业链对接，致力于构建“校企共育、资源共享、过程共管”的协同育人机制。为了实现这一目标，学位点与用友新道公司合作，探索建立产业学院的合作模式。双方不仅联合开发了专业课程，还共同制定了人才培养方案，并举办了师资培训，为教师提供了最新的行业知识和技能。与此同时，学位点与北京知链科技有限公司合作，成功申报了教育部产学合作协同育人项目——“大数据审计人才培养实践基地建设”，这不仅前瞻性地布局了数字化审计人才培养，也推动了大数据技术在审计教学中的应用。此外，学位点新增君之合会计师事务所、诚汇会计师事务所和松江区审计局为战略合作单位，形成了多元化实践教学基地网络，确保学生能够接触到真实的审计工作环境，提升实际操作能力。

2.强化学科交叉，初步彰显“法审融合”特色

依托学校深厚的法学底蕴，学位点在课程体系设计中融入法律元素，初步形成了“法审融合”的独特培养模式。学位点在首批建设的7门核心课程中设置了《审计法律研究与案例》《政府部门与非营利组织审计》等具有交叉属性的课程，旨在培养学生既具备扎实的审计专业知识，又掌握必要的法律知识。通过举办审计专业硕士建设研讨会，学位点邀请了来自审计机关、会计师事务所等领域的专家共同参与，对培养方案进行了深入讨论和论证，确保专业建设不仅符合审计职业标准，还凸显了政法类高校的独特优势。在课程设置和教学实践中，学位点特别强调审计职业道德与合规性审计的教学内容，引导学生树立正确的审计价值观，传承审计行业重视诚信与责任的文化传统。

3.夯实实践教学基础，推进实训平台建设

为了更好地支撑应用型人才的培养目标，学位点启动了审计实训教学平台建设规划，旨在为未来的学生提供沉浸式、仿真的审计操作环境。学位点拟通过购买与租用相结合的方式，建设审计实务实训平台和大数据审计实训平台。例如，学位点与上海简臻信技术有限公司合作购买了广州致仪品牌的审计实训教学平台，并与上海丰胜网络科技有限公司合作租用了中赢智树审计大数据实战平台软件服务。这些实训平台的内容涵盖了风险评估、审计报告等实操内容，并且融合了常见业务的实训操作。从一线的大数据审计师的实战经验中提炼出课程设计，使学生能够在真实的数据环境中进行数据挖掘、数据可视化分析等实操性的作业。通过实训平台的应用，学位点推动了教学从单纯的知识传授向综合能力培养的转变，帮助学生在模拟的真实审计场景中提高解决实际问题的能力。

五、学位授权点建设存在的问题   

1.第一志愿录取率低

审计专硕学位为新增的学位点，目前存在招生宣传不够、考生对学校专业了解不足的问题。本学位实行非全日制的培养制度，应届生考生对定向培养的形式有顾虑，而针对审计专硕学位需求旺盛的社会考生宣扬不足，导致报考人数少，第一志愿录取率低，主要依靠调剂录取的结果。

2.培养方案的效果深化和考核体系需完善

学院审计专业硕士学位专业培养方案的设计具有一定的地方性政府和企事业单位特色，但目前在高新技术企业审计创新思维、手段升级方面并未进一步深化，需进一步凝练专业特色。专业培养效果考核体系的科学且人性化的指标设计及标准亟待完善，以促进教学内容升级、教学手段丰富、审计实践能力增强、实现办学资源外延，进而培养出具备高道德素养的审计学高层次复合型人才。

3.高水平教师团队还需进一步提升

审计专业硕士学位的师资队伍在整合经济管理学院优质师资的同时，聘请高水平实务导师进行实战教学及指导，教学质量得到较好的保证。但在教学推进过程中，实物导师暴露出理论基础较为薄弱的问题，而专业教师和实务导师在教学衔接设计方面还存在不足。此外，专业导师的审计创新性教学案例积累不足，尚未有效地实现审计实务与理论的深入互促、科研与教学的转换。

4.国际化办学水平有待提高

尽管审计专业硕士学位进行了一定的国际合作办学规划，但在国际院校深化合作、学分互换等方面还需要进一步对接。同时，还需要调动学生内源“动力”，提升其对国际化联合的兴趣，多方联动以有步骤地提高专业国际化办学水平。

六、下一年度建设计划     

针对上述四方面的问题，可以采取以下举措进行改进：

1.加强招生宣传，实施“优质生源增长计划”。

根据研究生人才培养总体目标和办学特色，确定目标生源，持续组建招生宣讲团赴高校、行业协会等进行招生政策解读，强调学位的职业发展优势和灵活的学习方式，不断完善招生制度，吸引优秀生源报考。通过线上线下多渠道进行宣传，包括官方网站、社交虎扑nba平台等，并制作详细的宣传材料。增加线上线下的招生说明会和专业体验活动，邀请潜在考生线上或线下参观校园，了解专业详情，与师生交流，解答考生疑虑。开展针对潜在考生的专项宣传活动，对考生的专业的认知和需求进行调研，及时调整宣传策略。

2.深化高新技术企业审计创新思维的培养，增加相关课程内容和实践机会，引入最新的审计技术和方法。

完善考核体系，设计科学且人性化的考核指标，涵盖知识掌握、实践能力和创新思维等多个方面。

加强教学内容升级，根据行业发展动态和需求，及时更新课程内容，增加前沿课题和案例教学。加强教学深化改革，继续优化培养方案和考核体系；定期邀请行业专家和高新技术企业的实务专家进行课程讲座和实践指导；建立教学反馈机制，定期收集学生和教师的意见和建议，及时进行调整。

3.引进高水平实务导师，扩大高水平实务导师的聘请范围，加强与知名企业和审计机构的合作，吸引更多具有丰富实践经验的导师。

加强理论与实务教学的衔接，设计综合性教学项目和案例教学，结合实际审计案例进行教学。提升教师的科研能力，鼓励教师参与高水平科研项目，提供科研支持和资源，推动科研成果向教学内容的转化。建立“实务导师库”，定期更新和引进新的实务导师；设计并实施“理论+实务”一体化教学项目，强化理论和实务的结合；提供教师培训和交流机会，提升教师的科研和教学能力。

4.深化国际合作，加强与国际知名院校和审计机构的合作，推进学术交流和学分互换项目。

调动学生对国际化的兴趣，通过宣传国际合作项目的优势和机会，激发学生参与国际化项目的热情。多方联动提升国际化水平，联合政府、企业和社会各界资源，共同推动专业的国际化办学。举办国际学术论坛和交流活动，邀请国际知名学者和专家进行讲座和指导。